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启智三班2017——2018年度上学期劳动技能教学计划
教育教学  2017年12月13日

启智三班2017——2018年度上学期劳动技能教学

一、学情分析及分组

本班共有12名学生,其中男生5名,女生7名,综合学生的观察学习能力、动手实践能力、意志力和家庭生活实践机会四个方面将学生分为AB两个组:

分组

姓名

特殊类别

观察学习能力

动手实践能力

意志力

对事物的感知能力

家庭生活实践机会

对劳动技能课内容的态度与价值观

A

刘广健

智力障碍

A

A

A

A

A

A

 

唐氏综合症

A

A

A

A

A

A

 

智力障碍

A

A

B

A

A

B

高靖媛

苯丙酮尿症

A

A

A

B

A

A

赵昱晴

智力障碍

A

A

B

 

B

B

周昱彤

智力障碍

B

A

A

 

A

A

常琳

唐氏

B

B

B

 

A

B

B    

李泽桐

唐氏

 

B

B

B

 

B

B

栾昊

脑瘫

A

B

B

 

A

B

郑子彦

智障、轻微脑瘫

B

B

B

 

A

A

于洁苹

智力障碍

B

B

B

B

B

B

陈玉全

智力障碍

B

B

B

B

A

A

说明

 

观察学习能力:

A:能够集中注意力认真学习,而且注意力转移和持续时间都较为好。

B:不能够对老师的讲解示范有一个统筹整体的认识;或者只能部分记忆。

动手实践能力:

A:手部控制能力较强,对老师的示范有一个较好的表达。

B:注意力一旦转移便不能对刚进行的内容进行表达,或者手部控制的原因,忘记示范内容。

对所做活动事物的经验获得感知能力:

A:有较为丰富的生活经验,或者能够较快获得老师示范的经验感知,对示范内容有一个准确的感知。

B:关于生活内容经验较为匮乏,或者较难感知这部分内容或事物。

意志力

A:能够坚持,努力完成老师布置的任务。

B:容易受挫放弃任务或者因为注意力、身体等原因放弃完成任务。

家庭生活实践机会:

A:家长能够接受老师的意见给学生较多学习机会,或者学生有能力在家中进行劳动练习。

B:家长因为工作等原因不能够给予较多劳动内容练习机会,学生也因为能力原因不能够独立进行复习练习。

对劳动技能课内容的态度与价值观:

A:明白通过劳动获得别人的喜欢或认可,通过劳动获得机会,从而喜欢劳动。

B:不喜欢劳动。畏难,经常偷偷自己逃避劳动。

事业单位 事业单位