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启智二班 2017—2018年度上学期唱游活动教学计划
教育教学  2017年12月13日

20172018年度上学期唱游活动教学计划

启智二班 

 

一、学生情况分析:

本班原有学生9名,今年新增学生2名,现班级共有11名学生。通过之前奥尔夫音乐教学,目前孩子们已经非常熟悉和适应课堂流程,课堂注意力逐渐提高,参与度越来越好,目标完成度越来越高。

在情感和态度上:大部分时间能够情绪较稳定、比较愉悦地参与到各种音乐活动中,能够较好感知音乐表达的情绪情感,喜欢演唱和舞蹈,愿意跟随老师进行肢体律动;能够安静倾听音乐,养成较好的音乐欣赏习惯。

在知识和技能上:能够初步听辨、感知音乐的节拍、节奏和速度;认识并较好掌握了二分音符、四分音符、八分音符,并能拍奏两种音符组成的简单节奏;正确掌握雪铃、沙蛋、木枕、响棒、手鼓、铃鼓、非洲鼓等打击乐器,并能够看指挥较好演奏乐器;能够掌握简单的肢体动作和舞蹈动作;能够跟随音乐进行演唱和舞蹈;很好掌握了直笛的吹奏方法,熟练掌握 “Si La So Do ” 的指法,基本掌握“Ri”的指法,能很好随伴奏完整吹奏直笛乐曲。

  圆:天生对音乐很敏感和喜爱,节奏感很强,歌曲演唱、动作模仿和音乐感受很好,认知能力和理解力好,参与度很高,指令服从度高,各种打击乐器演奏很好,直笛掌握很好。

时洋洋:乐感较差,非常认真但灵活性差,因为“g k h zhi chi shi ”发音存在问题,唱歌时会出现口齿不清,肢体动作协调性差;但是认知能力、理解力和指令服从度非常好,活动参与度非常高,能正确演奏常见打击乐器,很好演奏直笛。

刘倩妤:乐感较好,认知能力和理解力较好,但是注意力差,需要老师时常提醒,影响课堂参与度;歌曲演唱和动作模仿较好,但因吃药抑制大脑兴奋,她在记忆和反应上就很慢,能够正确演奏打击乐器,直笛演奏手指的稳定性稍差。

田宇:乐感较差,认知能力和理解力好,活动参与度很高,指令服从度较好,演唱和动作模仿较好,只是口齿不够清楚,能够正确演奏打击乐器,由于过于肥胖,直笛演奏时手指在堵孔上有困难,呼吸和气息也存在问题,在吹奏上有一定难度。

鲍铭泽:乐感较差,认知能力和理解力较好,但注意力和自我控制能力差,易分散注意,时常走神,影响课堂参与度,有时不能较好服从老师的指令,演唱不能很好地控制自己的声音,动作协调性很差,吹奏直笛不能很好地控制自己的气息。

王钰茗:天生对音乐很敏感和喜爱,节奏感很强,动作模仿和音乐感受最好,情绪稳定的时候,参与度很高,理解力好,指令服从度得依据他的心情而定,各种打击乐器演奏很好,直笛指法正确,但因为发音器官存在问题,不会说话,吹奏方法不一样。

谷怡:有一定的认知能力和理解力,因为精神存在问题,所有活动中情绪时常不稳定,不大参与集体活动,不能被过多关注,有时会自己跟随老师学习,偶尔能够情绪愉悦的跟随老师和同学很好的进行演唱和乐器演奏,直笛的学习不能进行。

曹嘉嘉:认知能力、理解力和记忆力较好,注意力也可以,因为身体原因,所有动作迟缓而且非常僵硬,精细动作非常差,开口说话困难,不能跟随进行演唱,但是活动中能够根据老师指令,在老师的帮助下进行乐器敲奏等活动,不能演奏直笛。

王佳辰:认知能力、理解力和记忆力稍有改善,能够安静就坐,理解能力和注意力很差,活动中偶尔会跟随活动,现已表现出对音乐的兴趣,喜欢听歌,能够通过点头等简单动作表达对音乐的感受,能基本掌握打击乐器的演奏方法,但是没办法集中注意力完整跟随集体活动,精细动作虽有改善,但还是不能演奏直笛。

龙增涛:认知能力、理解力和记忆力较好,纪律性不强,自控能力比较差,指令服从度较差,语言行为较多,不太听从老师指令,对音乐兴趣比较高,喜欢歌唱,但节奏感不强,能够跟随老师和同学很好的进行演唱和乐器演奏,直笛的学习不能进行。

孙萌意:认知能力、理解力和指令服从度非常好,活动参与度非常高,乐感较差,非常认真但灵活性差,语言表达能力较好,能够听从老师指令、愿意参加各项课堂活动,愿意表现自己,喜欢被关注,能够跟随老师和同学很好的进行演唱和乐器演奏,直笛的学习不能进行

二、教学内容分析:

本学期继续将动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,围绕倾听、唱歌、节奏练习、音乐律动、音乐游戏和器乐演奏等方面来开展,少说教,多感受和体验,让孩子通过语言、动作、游戏和演奏来表现和表达。

三、活动内容:

1.听力训练:引导学生聆听不同歌曲和乐曲的旋律、快慢、强弱,发展学生的注意力和听力,增强学生感受音乐的能力。

2.歌唱训练:以听唱、模唱、学唱的形式,帮助学生在掌握歌曲的同时,发展学生的注意力、表达能力,并通过模仿创编,发展学生的理解力、想象力和创造力。

3.节奏训练:引导学生进一步熟悉八分音符、四分音符和二分音符,能够跟读由这几种音符组成的节奏,并通过身体乐器较准确拍奏,发展学生的注意力、节奏感。

4.音乐律动:通过听音乐、模仿动作,逐渐提高学生动作的协调性,通过动作感受和分辨音乐,理解乐曲的结构。

5.器乐演奏:熟练掌握无音高打击乐器,初步掌握非洲鼓拍打,发展大肌肉动作,学会自主选择、会看指挥,能够较好合作演奏,促进注意力、合作能力的发展;通过直笛的学习,让学生会看手势吹奏,发展学生的手部精细动作、听力和注意力。

 

依据以上情况,在唱游律动活动中,我将学生分为以下两组:

A组学生:汤圆 时洋洋  刘倩妤 田宇  王玉铭  鲍铭泽  孙萌意  龙增涛

B组学生:谷怡  王佳辰  曹嘉嘉  

学期计划

 

 

A组学生活动目标:

 

知识与技能:

 

1.较好听辨、感知音乐的节拍、节奏、速度、音高、音色、音调等。

2.熟练掌握二分音符、四分音符、八分音符,并能拍奏音符组成的节奏。

3.能够熟悉掌握6种以上打击乐器,感知不同乐器的音色与表现力。

4.熟练掌握Si La So do的指法,能进行四个音的轮换吹奏,能完整吹奏34首直笛乐曲。

5.理解歌曲内容,有表情的演唱。

6.辨听歌曲前奏,较好学唱歌曲。

7.用简单的肢体动作表演歌曲,用恰当的表情表达音乐情感。

8.理解教师的动作指令,按手势开始、表演、结束。

9.跟随老师参与简单的音乐律动游戏,能够运用表情、动作、姿态等非语言沟通方式互动的乐趣。

10.欣赏经典名曲,体会音乐的感情色彩,并用身体乐器、律动、乐器演奏、语言等方式感受和表现。

 

情感与态度:

 

   1.能保持情绪稳定、愉悦地参与各种音乐活动,培养健康的情绪体验及反应。

   2.能感知音乐表达的情绪、情感、美感,培养对音乐的情感、提高审美判断能力。

3.能够集中注意力安静倾听音乐,提升注意力,使注意力集中并延长。

4.增加孩子之间的协作,学会正常的交往,建立友谊。

学期计划

 

B组学生活动目标:

知识与技能:

 

   1.能够记住34种奥尔夫打击乐器,学会用乐器打节拍,感知乐器的音色。

   2.能在老师的帮助下跟随节奏拍奏。

   3.能够使用身体乐器做简单的音乐练习。

   4.能在老师的提示和帮助下,跟唱模唱部分歌曲内容。

   5.能够对欣赏乐曲有些许反应,能在老师的帮助下进行表现。

   6.能在老师的引导和帮助下,进行乐器演奏。

   7.能跟随音乐作肢体律动。

   8.能对手势有反应,并有模仿。

 

情感与态度:

 

1.培养对音乐的情感、提高审美判断能力。

2.增加孩子之间的协作,学会正常的交往,建立友谊。

3.通过音乐调节情绪,使情绪基本稳定

4.提升注意力,使注意力集中并延长。

活动内容:

 

 

听力歌唱

直笛吹奏

手指操

奥尔夫乐器演奏

非洲鼓

音乐律动

9

 

回旋曲

 

切分音之钟

 

我的身体、弟子规、踏浪

10

十二生肖歌

小绵羊

数鸭子

切分音之钟

悯农

数鸭子、十二生肖歌

11

天堂与地狱

铃儿响叮当

小螃蟹

 

小绵羊、小星星

扭扭操、欢乐中国年

12

小宝贝

 

 

 

小宝贝、哇撒哇撒

欢乐中国年

1

欢乐中国年

 

 

 

哇撒哇撒、一瞬间

欢乐中国年

事业单位 事业单位