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2017.9—2018.1星星班购物活动学期计划
教育教学  2017年12月12日
2017.9—2018.1星星班购物活动学期计划
自闭症学生小时候都有在机构里康复训练的经历,机构里对自闭症研究与康复训练多集中于儿童,对青少年的研究较少。从内容上看,对居家生活技能进行的训练较少。增加自闭症青少年自我照顾能力,对于其过渡到成年阶段的生活有着至关重要的影响。
星星班的自闭症学生年龄段偏大,很快面临回归家庭和社区,很多时候在没有家人或学校老师照料生活的情况下,就需要自己去购买生活必需品。所以星星班主要以社会学习理论和自闭症治疗的ABA应用行为分析为理论支撑,开展了购物活动课程,购物活动课程分为基础知识梳理——模拟训练——真实情景训练(目前家长指导进行)三阶段进行。
一、学情分析
1.自闭症学生固有的特点,很难学会灵活运用人民币进行购物活动,如没零钱付款时根据钱包里钱的实际面值付出相应的适当的整钱。尤其是中低度自闭症,大部分在学习人民币的运用时会有较大困难,大部分自闭症学生能够学会认识人民币的不同面值,但在学习数钱和找钱时会有较大困难,他们行为刻板,不懂得变通,最困难的应该是各种面值人民币的组合。例如,付款时需要付款15.7元,大部分自闭症儿童知道只知道拿大于15.7元人民币,如果没有就会开始着急,不懂的组合一张10元和一张5元或10元。再比如,需要付款7元,钱包里面有一张5元和6张1元,以及面值10元的人民币,自闭症儿童往往先一张一张数1元,等数到6元发现不够,就不知道该怎么办了。
2.自闭症学生语言表达、理解能力差,很多经验无法迁移,他们很难把书面用语转化成生活用语。例如,学习中书面用语12.8元,读作12元8角,生活用语12.8元,直接读作12块8,可是自闭症学生就很难理解,听不懂,不知道该找多少钱了,就开始着急,接下来就出现各种问题行为。在现实生活中购物,孩子们接触更多的是运用生活用语。
  二、课程目标
感知—运动:
1. 能使用手指点数钱币。
2. 能从教室往返模拟超市。
3. 能自己取放商品。
4. 能自己收拾购买的物品。
情感—社会:
1. 能够排队等待付款。
2. 能够按顺序摆放商品。
3. 付款前不破坏商品包装。
语言—沟通:
1.会使用礼貌用语“你好”“再见”。
2. 能够说出购买商品名称、数量。
概念—逻辑:
    1.能进行简单的人民币组合。
   2.知道付钱购买商品。
意识—认知:
    1.能够认识人民币各种面值。
    2.能够认识常见食品及生活用品。
3.能够找出与购买商品价格相对应的钱。

活动内容:
1. 认识各种面值的人民币。
2. 模拟购物
3. 真情实景训练
    



































2017年度下学期武军年购物活动计划








































3月份的手工活动内容及目标
目标:
    1.熟练地编3股辫子。
    2.熟练地编织围巾帽子。
    3.学会整理丝线、打绳结。
内容:
   1. 编布条
   2.编织帽子
   3.整理丝线 
         第一周活动方案
目标:
    1.能熟练地编三股辫子。
    2.能熟练的连接布条。
3.能自主测量、记录工作量。
4.能说出自己的工作任务及工作量。
内容:
    1. 编辫子

措施:1.语言提示    
     第二周活动方案
目标:
    1.学会把丝线对折、捆扎。
    2.学会并列式的缠线方法。
3.学会在线捆上打绳结。
内容:
1. 认识材料  
2.学习制作流苏

措施:1.教师示范
      2.语言提示    
      3.身体辅助
第三周活动方案
目标:
    1.学会把丝线对折、捆扎。
    2.学会并列式的缠线方法。
3.学会在线捆上打绳结。
内容:
1. 认识材料  
2.学习制作流苏

措施:1.教师示范
      2.语言提示    
      3.身体辅助 第四周活动方案
目标:
    1.学会把丝线对折、捆扎。
    2.学会并列式的缠线方法。
3.学会在线捆上打绳结。
内容:
1. 认识材料  
2.学习制作流苏

措施:1.教师示范
      2.语言提示    
      3.身体辅助






手工活动课程实施观察表
任课教师:蔡秀杰 学生:武军年 时间: 2017.3.7 地点:四楼教室
教具、材料投放: 布条、剪刀、毛线、模具、钩针、音乐
教学方法与策略: 同学示范    语言提示  手势提示





活动流程: 课前准备:把课堂需要的音乐调好,准备好工具箱和材料箱。
1.排队等待。
2.师生互动。
(1)师生问好。
(2) 简短交流。(如:这节课上什么课)
(3)选择任务。
3.领取工作材料和工具。
(1)分别从工具箱和材料箱里找到自己需要的工具和材料。
(2)把需要的工具和材料拿回到自己的桌子上。
4.听音乐开始工作。
(1)师播放音乐,学生工作。
(2)师进行巡视,针对每位学生不同情况进行调适。
(3)学生工作,师进行个别化指导。
5.测量、记录工作量及工作任务。
(1)学生拿尺进行测量工作量。
(2)学生记录工作任务及工作量。
6.收工作材料和工具。



作品展示:
编辫子:         
编好的辫子:    
记录表 :      
                        
学生活动表现观察表
活动参与: 0旁观     1拒绝        2有模仿     3能完成√
理解与沟通: 0注意     1明白指令    2有互动     3理解任务√
情绪调节: 0害怕     1厌烦        2服从       3投入√


作业评价: 1.编辫子手指灵活,动作协调,速度快。
2.测量流程准确,测量两个100,一个80,能准确读出280厘米。
3.记录快速准确。



备注与评点:   
   武军年能够掌握布条编织的基本流程,编织的动作娴熟,情绪积极,指令服从、课堂参与度高,遇到问题会主动求助老师了。
   问题:在选择任务时,会出现犹豫不定,不知道如何选,表现为左右摇摆、观看,在老师的鼓励下会做出决定。



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