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2017—2018年度上学期生活综合教学计划
教育教学  2017年12月12日

20172018年度上学期生活综合教学计划

一、指导思想:

生活综合课是一门以生活语文、生活数学为主线、与日常生活相结合的最基本的知识内容的综合课程,强调学习内容的实用性,通过一些教学教具就某些问题现象用适合的方式感受体会、观察讨论、探究升华,将所学所知运用到生活,逐步提高自身能力、发展智力,最终尽量能达到独立生活的目标。

二、学生情况分析

启智二班有11位学生,其中女生7名、男生4名,最小的学生9岁、最大的学生16岁。正处于生长发育期,学生个人能力差异大,但通过系统的学习,本班学生在认知能力、语言沟通能力、行为遵守等方面都有了极大地提升。以生活语文的学习为主线配合以各项活动从而提高学生的综合生活能力。

时洋洋:很认真、很负责,认知能力、动作能力都不错,但是有些语言发音清晰度不够,汉字书写规范,乐于助人,有当班干部的能力,注意引导。

田宇:认知能力、动作能力不错,语速较快,语言的情绪度较差,自尊心较强,尽量不要过度批评,可以采取谈话讲道理的方式疏导。本身体重超标,不爱运动,较为懒惰,易沉浸在自己的世界。

孙萌翼:是一个很听话很乖很懂事的姑娘,认知能力、语言表达能力较好,很有礼貌,尊敬老师团结同学,课堂回答问题不是很主动,多鼓励引导其积极回答问题。空间感觉能力和精细动作能力较差,汉字书写时手部肌肉紧张、汉字排版不美观。

王佳辰:课堂有强烈的主动回答问题的意识,常常看到她举起自己的小手,但是点名回答时又不能问答。认知能力、语言能力、动作能力差,没有汉字书写意识,对于他的学习目标要根据他的能力进行设立。

鲍铭泽:认知能力、表达能力、动作能力还可以,比较有劲,能干很多活,但是行为习惯不好,经常上课大笑,骂人、抓人,知道这些不对,但是控制能力较差。

龙增涛:语言能力、认知能力很好,很热情,书写能力差,但是课堂意识差,乱说话、爱骂人,行为习惯差;经常尿裤子,控制能力不好。

刘倩妤:很可爱的小姑娘,活动参与度高,认知语言动作能力都还不错,汉字书写还可以,词汇量不多,但是反应较慢,记性差,爱管他人。

谷怡:动作能力、语言能力不错,上课能够安静的参与课堂。认知能力不是很好,理解能力欠佳,情绪不是很稳定,易生气,脾气暴躁,而且有暴力倾向。

这一学期有新同学加入,而且很多同学可能由于身体原因不能每天到校学习,对其能力状况也是了解大概。根据自我亲身了解和其他老教师的指导告知,将本班学生分为两组:

A组学生:时洋洋、田宇、孙萌翼、汤圆、刘倩妤

B组学生:鲍明泽、龙增涛、王钰铭

C组学生:王佳辰、谷怡、曹嘉嘉

三、教学内容分析

启智二班的生活综合课教学内容是以主题活动的形式呈现,每个主题包括多节内容,教学内容以语文小短文或是生活小故事为主加以绘画、唱歌、小游戏,贴近日常生活,丰富学生对中国节日和季节的认知,增进情感和了解,同时在知识上,掌握一定词语的认读,丰富学生的词汇量,能够自己指读乃至背诵短小的儿歌或文章,从而丰富学生的语言,并掌握部分汉字的书写,促进精细动作的发展;增强日常经验的积累,提升综合能力。

四、主题活动内容

主题一:我爱老师                主题二:欢庆国庆节

1.  认识教师节                         1.祖国妈妈过生日

2.  我的老师                           2.我爱北京天安门

3.  谢谢老师                          3.祖国祖国我们爱你

4.  诗歌朗诵                          4.我爱国旗

主题三:秋天来了                 主题四:冬天到了

1.  秋天的树                          1.寒冷的季节

2.  秋天的花                          2.小松鼠找朋友

3.  秋天的水果                        3.雪孩子

4.  植物妈妈有办法                    4.我不怕冷

主题五:庆元旦                   主题六:迎新年

1.认识元旦                           1.了解新年                                                 2. 大家一起过新年                    2.新年好

3.新年祝福语                         3.美丽的窗花

4.新年的名字                         4.春节里传统习俗

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