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2017年度下学期 启智一班生活数学教学计划
教育教学  2017年12月12日
2017年度下学期
启智一班生活数学教学计划

学生情况分析:
    李雨轩——轻微自闭,生活能力较强,认知能力非常好,各种活动都能积极参加,语言表达能力也非常好,由于轻微自闭,理解能力稍差,数与物能做到对应,10以内加法会运算。
    王硕——智力发育迟缓,语言的理解能力及表达能力都很好,大部分时候都能够理解并遵从老师的要求,在校期间不敢大声说话,下课喜欢逗引别的同学玩耍追打,如若老师批评,极易产生逆反情绪,很难控制。能进行简单的加减法运算,程度稍好。
    苗延盛——智力发育迟缓,生活自理能力较差,卫生习惯不好,认知能力也很差;肢体动作很不协调,语言表达能力较好,说话完整;注意力高度不集中,经常处于迷糊状态,数物对应不起来,心不在焉。
    曲恩平——智力发育迟缓,语言表达能力可以,能够说出完整的话,理解能力可以;生活自理能力稍差,卫生习惯不好,不能自主吞咽口水,经常抠鼻,手部精细动作较差,注意力高度不集中,喜欢看管别的同学,握笔方法不当,且不容易纠正,数物对应不起来。
    李子乔——智力发育迟缓。开口说话非常困难,课堂参与度极低,喜欢吃手,啃手指甲,上学期上课能在座位上坐着,但不完成老师指令,大运动、精细动作都不错,但就是不肯与同学和老师互动,怕被关注。
    张楷煜——自闭症。自理能力在妈妈的辛勤培养下得到了很大的提高,本身的智力不错,认知能力比较强,语言表达能力差,发音不清楚,需要老师和妈妈时常提醒课程要求,情绪偶尔会暴躁,暴躁时咬手。能进行简单的加减法运算。
    王紫涵——重度自闭症。语言表达能力非常差,发音不清楚,自理能力差、认知能力还可以,执拗,问题行为很严重,不吞咽口水,夏天不喜欢穿鞋,在校不吃饭,不大听老师指令,但大肌肉动作和手部精细动作都很好,情绪行为多,经常不参与课堂活动。
    闫一达——重度自闭症。生活自理能力较好,语言表达能力及理解能力非常差,情绪的稳定性差,极度敏感,经常大声喊叫并伴有咬手等自虐行为,自控能力差,协调性很差,注意力还可以,喜欢写字、描红。
    
依据以上情况,在手工活动课程中,我将学生分为以下两组:
A组学生:李雨轩  王硕  张楷煜
    B组学生:苗延盛  曲恩平   王紫涵  闫一达  李子乔










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