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视障六年级音乐教学计划
校本课程  2015年4月22日

一、指导思想

   音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

 本学期我担任视障班两个班的音乐课。从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。学生的情况:

六年级视障班共有10名学生,其中3名女生(杨帆、王意莹、于鑫)7名男生(王兵、金思兴、倪坚榕、王慧文、张云腾、邵明杰、宋鑫磊)。总的来看女生比较文静、懂事;男生比较活泼、倔强、叛逆。

王兵:先天性白内障。非常聪明伶俐、活泼好动,上进心较强,喜爱音乐乐感较好。

于鑫:先天性白化病。她各个方面基础都比较好,做事比较认真 有点小娇气,音准节奏感较好。

金思兴:低视力。聪明,各方面基础也比较好,有较强的上进心。顽皮,组织纪律较差乐感较好但是对乐器兴趣不大。

杨帆:脑瘫 她虽然说话有点不太清楚,但她非常勤奋好学,她爱好器乐,二胡拉的非常棒。

倪坚榕: 低视力。是一个聪明的小男孩,各方面的基础也比较好。很顽皮,上进心较强乐感较好,但是较为懒惰。

王慧文:全盲。他聪明、伶俐,自理能力强,与人沟通能力较好,要求上进。自制力较差乐感较好。

王意颖:低视力。她是一个非常听话、懂事的女孩,语言表达能力较好。有点懒惰,乐感较好

张云腾:学习障碍。是一个非常老实、懂事的一个孩子,他做事非常认真、但胆小、不自信乐感较好。

邵明杰:视障。性格内向、做事认真,是个非常懂事的孩子。乐感节奏感较差。

宋鑫磊:由于眼基因出现了问题,他从普通学校转过来,是一个懂事的大男孩。他的各方面的能力都比较强,性格内向,比较老实、听话。音乐基础较薄弱。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1.音乐表现要素

1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2.音乐情绪与情感

1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

2)够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年24首。

4.音乐风格与流派

1)聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。

2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1.演唱

1)乐于参与各种演唱活动。

2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

5)每学年能够背唱歌曲46首。

2.综合性艺术表演

(1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。

(2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3.识读乐谱

(1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3) 能够识读简单乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

(1) 能够自制简易乐器。

(2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

(1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。

(2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1) 关注日常生活中的音乐。

(2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。

(3) 主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。

(4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

(1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。

(2) 能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。

3.音乐与艺术之外的其他学科

(1) 能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

七、教学内容

第一周 、第二周  《说唱脸谱》

第三周、第四周   《到郊外去》

第五周、第六周  《丰收的喜悦》

第七周、第八周    《大海的歌》

第九周 复习

第十周、第十一周   《小机灵之歌》

第十二周、第十三周 《我架飞船上蓝天》

 第十四周、第十五周  《多彩的民间音乐》

 第十六周、第十七周   《你我手拉手》

 第十八周 复习

事业单位 事业单位
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