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启智二班2014-2015年下学期唱游与律动教学计划
校本课程  2015年4月20日

唱游与律动教学计划

    一、学生情况分析及分组

 本班有学生9人,平均年龄在14岁,其中男生5人,女生4人。根据他们上学期在唱游与律动课上表现出来对音乐的感受能力,对节奏感的把握以及通过律动肢体的表现能力的不同程度分为2组:

1组:孙鹏、刘广健、姜彤、高静园、王骞。

1组的学生明显地表现出对音乐的喜爱,通过引领,可以适当地表达情绪,节奏感较好,能够用语言表达自己的意向。王骞对音乐的感悟能力较好,在乐器合奏中表现得很好。高静园理解能力较好,可以进行简单的竖笛演奏,不足的是动作有些迟慢,刻板,需要老师多给予鼓励。刘广健肢体不够灵活,姜童学东西比较慢,但是好学,注意力集中;孙鹏比较调皮,愿意打闹,学习没有积极性,需要培养兴趣。

2组:王胤翔、郑子彦、李泽桐、赵昱晴。

这三位同学,对新知识的学习,很难有较长时间的耐心,容易分心走神,不愿意思考。郑子彦行动有障碍,但是动作幅度很大,协调性不好,理解力不够好,但对节奏感较强的音乐还是能跟上节拍。王胤祥属于中度脑瘫,肢体有障碍,性格又有些懒惰,但是智力相对较好,理解力也较好,需要老师时刻关注,耐心引导。李泽桐比较随性,愿意被关注,对欢快的节奏感比较强的音乐比较喜欢,学习比较慢,理解能力不好,没有耐心,抗拒学习,比较任性,但是参与性又较强,需要老师时刻关注,维持课堂。赵昱晴新同学还没有来上课。

    二、知识与技能目标:

1、通过音乐发展孩子肢体的表现能力和协调性,增强孩子的韵律感和在团队中演奏时对集体韵律感的把握;

2、让孩子保持住稳定的情绪和气息,提高对节奏的把握能力。

    3、创设愉快的学习氛围,通过歌唱的形式,发展学生语言能力。

4、引导孩子在音乐中发挥想象力,通过舞蹈动作,让孩子身入其境第体会音乐要表达的意境。

    三、过程与方法:

通过音乐元素,为孩子创设宽松愉快的学习氛围,

选用孩子们喜闻乐见的表现形式,发展他们的感官功能;

主要的授课形式分为:

1、音乐与律动。

2、音乐与舞蹈:

3、音乐与歌唱。

4、音乐与乐器的配合及运用。乐器是很好的教学工具,通过乐器的学习和练习,可以增加孩子情绪、动作的稳定性,手指的灵活性,通过乐器的合奏学习和练习,增加孩子之间的协作,学会正常的交往,建立自信心,建立友谊。

    时间安排:每周一个主题活动分4课时学习和练习。

    四、情感态度与价值观目标:

1、培养学生对音乐的情感、提高审美判断能力;

2、增加孩子之间的协作,学会正常的交往,建立友谊。

3、促进孩子认知能力的发展;

4、提高孩子语言表达能力、交流能力;

5、发展学生想象力、开发智力等。

事业单位 事业单位
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