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2014——2015学年下学期星星班手工课教学计划
校本课程  2015年4月20日
2014——2015学年下学期星星班手工课教学计划
一、手工制作教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与手工制作活动,尝试不同工序和制作过程,丰富视觉触觉和审美经验,体验手工制作活动的乐趣,获得对手工制作的持久兴趣;了解基本手工制作语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在手工制作学习过程中,激发创造精神,发展手工制作实践能力,陶冶审美情操,完善人格。
二、设计意图:
同学们经过上学期的手工实践活动,越来越喜欢编织活动了,兴趣以及积极性与日俱增,参与活动从开始的被动变为现在的主动,在编织活动中同学们不仅养成了耐心细致的作业习惯和自始自终操作的良好习惯,同时他们的情绪变得积极,观察力、动手能力、专注力、语言表达能力、审美能力及交往合作能力也得到明显的提高。
三、学情分析
本班共有学生7人,其中男生6名,女生1名,根据学生的具体情况做如下分析:
一组:于湘旗   武军年    周亚东   刘瀚林    王梓旭
这五位同学经过上学期的手工制作活动,情绪稳定,手部变得灵活,动手能力相对较强,注意力集中,刻板行为也有所缓解,能积极参与制作。对老师的示范、讲解、要求基本能理解,有一定的语言表达能力。五位同学都能独立编辫子,连接布条,王梓旭编的质量稍微差一点,周亚东、刘瀚琳、武军年可以独立盘椅垫。目前5位同学中,刘瀚琳的问题行为最多,上课需要老师不断地干预。
二组孙佳泰   丁千卉
孙佳泰、丁千卉刻板行为最严重,情绪不稳定,精力很容易分散,动手能力较弱,对老师的指令不是很服从,总是沉浸在自己的世界里,上课时需要老师一对一的干预指导。
四、 主要的教学措施和方法
新学期多给孩子欣赏优秀编织作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行不同程度的提升,渗透各种不同编织技能,以提高孩子作品的表现力。
1.集体授课方式 
以集体授课方式为基础,根据孩子的不同水平,按分工不同提出不同要求。
2.个别化指导方式
针对丁千卉和孙家泰的实际表现,新学期继续进行个别化指导,指导过程中主要采用ABA的干预方式,但也不排除其它有效干预。
3.小组合作方式
在进行新的内容时,可以以小组合作的形式进行,以强帮弱,让孩子不但学会了技能,并能锻炼语言沟通、合作等能力,让孩子体验手工活动的乐趣。
                                             2015.3.9
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