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2014年9月份启智三班班级工作、教学工作的汇报与反思
校本课程  2014年12月8日

这个学期,领导分配给我的工作对我来说都是新的尝试和巨大的挑战。但我认为,一个人没有压力就没有动力。现就将本月的班级工作总结如下:

一、课程设置

首先,我对班内的每个学生做了详细的了解,并根据班内学生实行情况、学习需求和任课教师的专业技术所长,以教学大纲为依据制定了详细的班级工作计划。因启智三班的孩子们年龄都偏大,再有一学年就会踏上社会的大学堂的因素,我在设计课程内容时重点考虑的就是,如何帮助孩子们能够像正常人一样顺利的从学校生活跨入到社会生活,之后经过元校长的教育指引和班内三位任课教师的认真讨论总结出:适当的放弃空洞、乏味、抽象类的课程如生活语文、生活数学,多方面构建学生动手操作类的社会性课程如:家政、园艺、计算机。下面是本学期的课程设置及教师任课情况:

                                  启智三班课程表(2014.9—2015.1)

 

    星期

节次

语文

张美玲

语文

张美玲

数学

宋淑娇

数学

宋淑娇

数学

宋淑娇

数学

宋淑娇

唱游

宋淑娇

语文

张美玲

语文

张美玲

家政

(张、王、宋)

计算机

(王、张)

计算机

(王、张)

计算机

(王、张)

计算机

(王、宋)

家政

(张、王)

游戏

(张、王)

游戏

(王、宋)

游戏

(宋、王)

游戏

(宋、张)

游戏

(王、宋)

绘画

(王、宋)

家政

(张、王)

唱游

宋淑娇

美工

(宋、张)

生活

(王、宋)

绘画

(王、宋)

家政

(张、王)

生活

(王、张)

美工

(宋、张)

班会

张美玲

活动

(宋、张)

(宋、王)

(王、宋)

(王、张)

(张、王)

 

二、教学工作

本学期我们班采纳的是单元主题教学。每周设立一个教学主题,并将主题内容拓展到不同的学科中,每一学科的任课教师都要在认真分析、总结班内学生在该学科领域内的真实情况和学习需求后,认真制定学科教学计划和课堂教学内容,以丰富多彩的教学方式,达成学科间的交叉与融合,帮助学生在有趣的学习活动中扎实地掌握更多知识与技能,学以致用,不断进步。

三、主题开展情况

下面详细介绍9月份单元主题课的学科教学内容:

 

 

主题

   学科

语文

家政

绘画

美工

新学期

自我介绍

我们的校舍

消毒打扫

我的自画像

灯笼

(中秋节)

西红柿

认识西红柿

西红柿炒鸡蛋

·西红柿

剪纸·西红柿

辣椒

认识各种辣椒

辣椒炒肉

·辣椒

粘土·辣椒

莲藕

认识莲藕

凉拌莲藕

莲藕拓印

粘土·水底世界

   四、语文课与家政课之间的交叉与融合

展示主题《莲藕》

语文课:

池塘、莲花、莲叶、莲藕、莲蓬等图片的展示,让学生在细致的观察和教师有趣的讲解中,结合图片、文字(词语)进一步感知莲藕的生长环境、外部特征、内部结构等帮助学生对莲藕建构一个完整的认知,并通过观看莲藕制成的各种菜肴,让学生了解莲藕营养价值的同时产生自己动手烹饪“莲藕”的欲望,为家政课做好铺垫。

家政课:

在教师出示食材的过程中,利用学生的好奇心吸引学生的目光,提高学生的注意力的同时调动学生参与家政课的积极性;通过观察实物——莲藕,让学生对莲藕有一个更直观的认识,并结合板书让学生巩固语文课上学过的词语;操作过程中也不放过任何的教育机会。如: (1)洗手帮助学生养成良好的卫生习惯,戴围裙的过程中可以帮助学生形成相互合作的团队意识:蒋玉跃、苗幸不会系围裙,会求助李敏或老师,这之间也发展了学生的口语交际能力;(2)集体汇总需要的烹饪工具中,让学生认识词语和记忆所需工具,在其自主准备工具的过程中提高记忆力;菜刀、彩板、削皮器等工具的认识和使用中,可以渗透学生手部的拿、捏、抓、握等精细动作的训练,同时掌握切菜、削皮等技能,也可以提高学生的有意注意能力;(3)烹饪过程中让学生知道凉拌菜的步骤:开水烫菜、沥干水分加调味品、拌匀。这一个过程中帮助学生学会掌握凉拌菜的步骤、添加调味品时量的把握及手腕的转动能力等。(4)品尝与分享的过程中帮助学生体验成功的喜悦和分享的快乐。

当然,我们的主题教学也有一些不足之处:

1、教学主题的选择难以确定。

2、根据主题内容各个学科的教学内容难确立。

3、学科间的交叉与融合的方式、方法仍需探索。

今后,我们三位任课教师会根据主题内容多交流、多总结,相互帮忙,制定完善的学科教学内容,把握好学科间的交叉与渗透的知识点,让学生在重复中记忆,在反反复复的训练中提高教学效果,也会吸取本次教师教学汇报会上王晓霞老师的单学科备课流程和PPT整理方法;谢安忠老师的规范化课堂管理方法;夏侯文泽老师自制教玩具的制作与使用的创意;陶华伟老师的课堂联系生活技能的教育方式;智障班级各位老教师备课、上课过程中的态度与经验的传授;胡文国老师时刻用视频的形式记录孩子们在学校生活中进步的点点滴滴;蔡秀杰老师对个案的整理和课程内容设定的意义、方法等的传授;汪琳琳老师和李日杨老师新颖的记录方式和让人看得一目了然表格设计等内容,在以后的教育教学工作中,都是值得我们班去学习和参考的。

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